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探索英语教学的新思路。新思路是需要广大英语工作者不断摸索的，我们要学会摸着石头过河。语言是交流思想、传递情感的工具。教师应遵循语言教学的客观规律，尝试切实可行的新教法、新思路。
(一)用英语教英语，使学生在耳濡目染的英语环境中提高英语交际能力。教育学认为，人脑中存在一种先天性的语言装置，儿童只要置身于人类语言环境，就能毫不费劲地习得言语。英语教学是由学生、英语和教学环境构成的主体三维系统，环境对学生积极性的发挥和英语的择定学习都有制约作用，因此，教师应坚持用英语教学，创造出良好的语言环境，让学生自然而然地接受英语的熏陶，提高英语口语能力。
(二)设置语言情境，使学生在模拟的生活氛围中，提高英语的口语交际能力。教育学认为，模拟教学通过让学习者扮演环境中的角色，从事指定的活动，从而可以取得一定的学习成效。今天的课堂活动不再是讲与练的比重问题，而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质，并组成一个生动活泼的整体，也就是围绕有语境的篇段进行模拟交际性质的信息交流。这与国外同行近日的热门话题TEXE—basedlanguageteaching的内涵是一致的。
(三)多媒体辅助教学法。教师还可以利用多媒体来创设有声有色的语言情景，培养学生的创新精神。多媒体教学使得英语教学形象再现，符合学生具体形象思维的特点，能引起学生的无意识注意，避免大脑皮层的疲劳，从而使他们轻松愉快地投入到学习中去。
(四)是开展丰富多彩的英语课外活动，使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力。根据青年学生普遍好动、好问、好强的特点，组织开展英语晚会、英语故事会、英语演讲赛和英语基础知识竞赛等，使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，在比赛竞争中增强英语口语交际能力。如果在课堂中能够充分运用手势语言快乐教学，例如一个肯定的微笑，一个鼓励的眼神，都能拉动学生的学习积极性，从而轻而易举的理解并掌握所学的英语知识，同时也会增进他们学习英语的兴趣。 |
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